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          有听力障碍的资源基础

          有听力障碍的资源基础

          听力受损的资源基础(hirb)是一个资源专家提供设计,支持二次岁的聋哑学生。在hirb帮助聋哑学生发展沟通技能,社会技能和信心,需要充分发挥其学术潜力。 

          通信政策

          我们以帮助学生作出强有力的承诺听觉口头提供发展他们的词汇,语法和语音。这包括了从高度专业语音和语言治疗师谁与hirb密切合作,以确定目标和发展研究个别学生的计划进行定期访问。

          包容和个人的支持

          聋意识培训是在vyners其第一任期内所提供的所有新的学生和工作人员。与主流的人员hirb联络整个学校,以确保聋哑学生有机会获得课程和课外活动都。

          学生支持是专为满足个人的需要和可能包括部分或全部以下内容:

          • 一流的支持
          • 家庭作业俱乐部
          • 语言铀浓缩活动
          • 概念加固
          • 做笔记
          • 预教学
          • 后教学
          • 言语和语言治疗
          • 听觉学
          • 随着社会和情感发展的支持
          • 专业考试安排访问
          • 在课外活动的支持
          • 与专业支持机构保持密切联系

          声学和专业设备

          多数vyners’教室受益于较低的天花板和铺了地毯。所有教室有声场系统,这与学生的无线电辅助设备兼容。

          所有的助听器,FM收音系统及声场系统严格监测。

          学生们被教导要管理和维护自己的听力设备。该hirb使用耳基础性耳聋(PUD)的个人理解来跟踪学生发展这些技能所取得的进展。

          过渡

          所述hirb提供的支持的程序,以确保学生实现从学到中学的平滑过渡。我们与学生,小学和家庭紧密合作,以确保这是专为满足每个孩子的需要。我们还为学生提供支持和指导,因为他们从学校发展成高等教育,大学或工作。

          员工

          该hirb由hirb统筹人员,两位老师聋(TODS)和专家团队的学习支持助理(LSA)的组成。我们的教师在教学中也均上涨研究生一级资质。我们的一些最有经验的LSA都与感官受损的年轻人(听力障碍)的工作取得了3级BTEC先进奖。 TODS和降低LSA参加定期培训,以获得最新的知识和继续发展他们的技能。

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