<kbd id="edhj3qpi"></kbd><address id="8q5za4c6"><style id="wnirsefj"></style></address><button id="ah4rcju3"></button>

          跳到内容↓

          英语

          作为一门学科,英语推广优秀的沟通能力以及思考,分析和挑战不同的意见是否这些表达在书面或口头的能力。我们完全致力于鼓励学生阅读和写的享受,发展准备他们的技能,在公开考试顺利实现,并成长为自信,自我尊重和成功的年轻人准备在未来利用各种机会我们日益复杂和多样化的社会。

          学生们从那些谁需要有读写能力的额外支持教混合能力班,分开。这些学生被教导要以较小的类,使他们能够在一个节奏工作,以满足其特定的弱点。他们将按照教育的学习执教于其他类,但在某种程度上的计划,他们的老师认为适合他们的进步。

          关键阶段3

          我们设计的关键三级课程,以反映的严峻考验和新的关键阶段四教学大纲的要求,以发展和提高学生为了获得成功,在今年年底11的学生需要的技能:啮合19 世纪文本,将挑战他们的理解和感悟;阅读和分析非虚构文本,同时也获得了机会,勇于创新,写出自己的非小说类材料;来自全国各地的年龄学习戏剧和诗歌。我们的目标是把我们的学生一定范围的,将激发他们对主题的爱情材料。

           

          关键阶段4

          在关键阶段4的愿望是所有的学生在英语语言和英语文学研究的普通中等教育证书。 2015年以来,我们已经研究了由AQA提供的改革GCSE规格。典型的文本研究包括 杰基尔博士和海德先生,麦克白,玻璃侦探 和由AQA产生的诗集标题 权力和冲突。 在与政府改革行这些科目的GCSE结果将在数字9被认为比传统的A *成绩较高的完成度报告1-9。预计vyners学生将继续超越国家的趋势和超过两个问题。当然是更有趣,更有严格的比它的前辈,并准备好学生为A级的要求。

           

          关键阶段5

          在关键的第5名阶段学生学习线性2年改革通过OCR提供的英语水平文学规范。这个备受推崇的规范提供了通过时间和流派文本的广泛传播,以巩固在GCSE建立技能,还要培养学生,谁选择继续就此问题向学位水平,以应付自主学习的要求。我们非常自豪我们在这个问题的跟踪记录。我们教这些文本由乔叟,莎士比亚,17写 世纪戏剧,诗歌,美国文学1860年至1940年和现代英国的写作,因为2000。幸运的是,这个规范还提供了赚取学生的最终标志的20%的课程单元。总体而言,本规范允许学生从中受益坐在期末考试试题,同时提供开发他们的思维的机会和写作自由的考场的定时条件的纪律。我们强调的致富机会的重要性,并鼓励学生在活动充分参与投标。

           

          学科带头人: 奥尼尔卡希尔

              <kbd id="whzo6z6o"></kbd><address id="u5uk97ff"><style id="ps7w309w"></style></address><button id="nsf7xv70"></button>